Летом дети часто проводят время вне дома: играя с друзьями или на прогулках с родителями. Важно рассказать ребёнку, как вести себя, если он потерялся на улице, в общественном месте или городском транспорте. Объяснить правила поведения для ребёнка в такой ситуации родителям помогут карточки, которые подготовил Институт воспитания.
Наслаждайтесь летом, но делайте это безопасно!
Права школьников с ОВЗ при проведении экзаменов
| Ученики с ОВЗ выбирают форму государственной итоговой аттестации – единый государственный экзамен (ЕГЭ), основной государственный экзамен (ОГЭ) или государственный выпускной экзамен (ГВЭ). |  |
| Школьники предоставляют организаторам экзамена копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии или справку, подтверждающую инвалидность. На основании этого экзаменаторы обеспечат специальные условия для сдачи экзаменов: предоставят оборудованные аудитории, материалы и техническое оборудование. | Продолжительность единого государственного экзамена для участников с ОВЗ увеличивается на 1,5 часа или на 30 минут, если школьник сдаёт иностранный язык (раздел «Говорение»). При необходимости для школьников устраивают перерывы на медицинские процедуру и обед. | В аудиториях присутствуют ассистенты, которые помогают ученикам с ОВЗ передвигаться, прочитать и оформить задание, занять рабочее место. |
Ассистентом ученика может быть родитель (законный представитель), сотрудник школы, а для выпускника прошлых лет — социальный работник.
Ассистентом не сможет быть учитель-предметник по дисциплине, которую сдаёт ребёнок. Например, на экзамене по математике ассистентом школьника не может быть учитель математики.
Педагогические работники, у которых учился школьник, также не могут быть его ассистентами на экзамене. Это правило не касается пунктов проведения ЕГЭ в отдалённых местностях, загранучреждениях и учреждениях уголовно-исполнительной системы.
На экзамене дети могут пользоваться специальными техническими средствами в зависимости от индивидуальных особенностей:
Ученики с ОВЗ могут сдать экзамены дома или в больнице. На рассмотрении апелляции ученика помимо родителей (законных представителей) может присутствовать его ассистент.
Методические рекомендации по проведению экзаменов для детей с ОВЗ:
https://gimn11-5gor.gosuslugi.ru/netcat_files/32/315/mr_ovz_oge_ege_2024.pdf?ysclid=lyogx1i3k4442587670
Видеоролик Рособрнадзора про сдачу экзамена детьми с ОВЗ: https://youtu.be/KR0pJkxQ7Ic (3:57 мин.)
Сайт для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ http://www.math-prosto.ru/
1. Используйте маленькие поощрения
Оценка за диплом по предмету будет хорошей мотивацией для слабого школьника: ребёнок постепенно научится получать удовольствие от маленьких побед и поверит в себя. А сильных ребят вдохновит награждение на линейке или в классе. Такое всегда запоминается.
2. Совместная подготовка помогает учиться
Чаще всего дружба возникает, если дети занимаются совместным творчеством. Участие в конкурсе — это целое приключение: найти правильные ответы, обсудить их со сверстниками, задать вопросы учителю.
3. Позвольте ребёнку пробовать
Чтобы претендовать на диплом олимпиады высокого уровня в выпускном классе, нужно принимать участие в самых разных олимпиадах, начиная с 5-6 класса. Во-первых, это помогает детям познакомиться с требованиями организаторов, во-вторых, понять, в чем состоит специфика олимпиадных заданий, а в-третьих — получить опыт, необходимый для спокойствия и уверенности на главных олимпиадах.
4. Расскажите, как бесплатно поступить в вуз мечты
Если раньше талантливые дети отстаивали честь школы, то сегодня, выиграв олимпиаду, можно облегчить себе поступление в престижный вуз. Например, диплом заключительного этапа ВсОШ даёт возможность поступить в любой университет России по профилю олимпиады, открывая двери МГИМО, МГУ, НИУ ВШЭ и Бауманки. Победителям остается только выбрать вуз и подать документы.
5. Поделитесь историями успеха их сверстников
Иногда лучшей мотивацией послужит рассказ сверстников о том, как они готовились к олимпиадам и поступлению.
Костюкова Г.А.
Матрица приоритетных профессиональных задач
| ФИО | Костюкова Галина Аркадьевна |
| Предметная область | Математика |
| Классы | 5-11 |
Определите 9 ваших приоритетных задач в профессиональной сфере.
Расставьте приоритетные задачи в таблице (матрице) согласно их приоритету и возможности использования ЭФУ для их реализации.
| Минимальное использования ЭФУ и цифровых ресурсов | Максимальное использование ЭФУ и цифровых ресурсов | ||
| Более важно |
Индивидуализация образовательного процесса
|
Подготовка к государственным экзаменам
|
Развитие устойчивого интереса к предмету
|
|
Подготовка к предметным олимпиадам
|
Реализация требований ФГОС
|
Развитие навыков самооценки учащихся
|
|
| Менее важно |
Реализация творческих способностей учащихся
|
Реализация творческих способностей учащихся
|
Развитие компетентности школьников в области использования ИКТ
|
Во время дальнейшей работы с материалами курса и ЭФУ полезно обращаться к данной матрице. Выбирайте модели, методы и приемы использования цифровых технологий и электронного учебника в образовательном процессе, которые помогут Вам наиболее эффективно решать приоритетные задачи.
Костюкова Г.А.
